Yusuf Tekin, eğitim sisteminde uzun süredir çözüm bekleyen “norm fazlası öğretmen” ve “öğrenci sayısı az olan okullar” konusuna dair radikal bir değişikliğe gidileceğini açıkladı. Bakan Tekin, öğrenciyi taşımak yerine öğretmenin hareketliliğini esas alan “Depo Okul” modelini hayata geçireceklerini duyurdu.
Modelin Temel Mantığı
- Şu anda birçok yerde öğrenciler servislerle uzak merkez okullara taşınıyor (yaklaşık 2 milyon öğrenci taşıma kapsamında).
- Yeni modelde bunun yerine öğretmenlerin hareketliliği esas alınacak: Öğrenciyi taşımak yerine, öğretmenler haftanın belirli günlerinde çevredeki küçük okullara giderek ders verecek.
- “Depo Okul” (veya “A kategori merkez okul”) olarak belirlenecek ana okullardan öğretmenler, çevredeki 7-8 küçük okula görevlendirilecek.
- Böylece:
- Öğrenci sayısı 30’un altına düşen okulların kapanması önlenecek.
- Öğrenciler kendi köy/mahallelerinde eğitim görmeye devam edebilecek.
- Norm fazlası öğretmenlerin (şu an 50 binin altına indiği belirtiliyor) daha verimli dağılımı sağlanacak.
Bakan Tekin, bu sistemle 15 bin civarında öğretmenin taşınmasının, 2 milyon öğrenciyi taşımaktan daha rasyonel ve maliyet etkili olacağını ifade etti
. Öğretmenlerin bu ek görevlendirmelerde ücretlendirmede farklı bir uygulama olmayacağını da belirtti.
Neden “Depo Okul” Deniyor?
“Depo” ifadesi, merkez okulların öğretmen “deposu” gibi işlev göreceğini ima ediyor. Bu okullara tayin isteyen öğretmenler, çevredeki birden fazla okula hizmet verecek şekilde planlanıyor. Model, özellikle kırsal alanlarda okulların canlı kalmasını ve öğretmen istihdamının dengelenmesini hedefliyor.
Bu açıklama, TBMM Plan ve Bütçe Komisyonu’nda veya ilgili görüşmelerde yapılmış ve bugün çeşitli haber sitelerinde (Milliyet, Sabah, MEB Personel gibi) detaylandırılmış durumda
. Henüz pilot uygulama veya resmi yönetmelik değişikliği detayları netleşmemiş görünüyor, ancak norm fazlası öğretmenlerin görevlendirme sistemini genişleten bir çerçeve olarak değerlendiriliyor.
Potansiyel Etkileri
- Olumlu yönler: Kırsal okulların kapanmasını yavaşlatabilir, yerel toplulukların okul bağını koruyabilir, öğrenci taşıma maliyetlerini azaltabilir.
- Tartışılacak yönler: Öğretmenlerin seyahat yükü artabilir (özellikle ulaşım zor olan bölgelerde), ders programlarının koordinasyonu zorlaşabilir, öğretmen motivasyonu ve kalitesi nasıl etkilenecek gibi sorular gündeme gelebilir.
